جزیره فایل

دانش آموزان با بررسی اجسام محيط اطراف آنها را به اجسام ثابت و متحرک طبقه بندی نموده و اثر حرکت در زندگی روزمره را با آزمايش هايی درباره‌ی عوامل مؤثر بر حرکت به طور گروهی يا فردی به نمايش می‌گذارند. همچنين آنان با نقش وسايل نقليه در راحت تر شدن حرکت انسان‌ها آشنا می‌شوند. برای آنکه فضای یادگیری شاد و لذت بخش باشد شروع درس را با یک بازی مثل لی لی بازی یا گرگم و گله می‌برم ...

در این درس، دانش آموزان با به کار بردن مهارت‌های مختلف خواص آهن ربا را تجربه کرده و می‌توانند موارد استفاده از آهن ربا را در زندگی روزمره فهرست کنند و آزمايش هايی را درباره‌ی خواص آهن ربا به طور گروهی طراحی و اجرا کنند. قبل از آموزش اين درس از والدين بخواهيد در اختيار فرزندشان آهن رباهای مختلف قرار دهند. اجازه دهيد در تمامی فعاليت‌های اين فصل دانش آموز شخصاً کار با آهن ربا را ...

در اين درس دانش آموزان با مشاهده، جمع آوری اطلاعات، گفت و گو کردن و فعاليت‌های گروهی پی می‌برند که در بيشتر نقاط زمين سنگ وجود دارد. آنان موارد استفاده از سنگ‌ها را فهرست کرده و با درک چگونگی تغييرات سنگ‌ها آنها را بر اساس تغييراتشان طبقه بندی می‌کنند. برای شروع کار، از دانش آموزان بخواهيد آب و سنگ های که با خود آورده اند را داخل قوطی بريزند و در قوطی را محکم ببندند. قوط ...

با یک کتاب مفاتیح وارد کلاس می‌شوم. پس از سلام و احوالپرسی و خواندن پیام هفتگی دعایی را از روی سیستم هوشمند پخش می‌کنم. از بچه‌ها در مورد افراد خانواده می‌پرسم آن‌هایی که پدربزرگ و مادر بزرگ دارند و آن‌هایی که دایی و عمو و خاله و عمه دارند می‌خواهم در کلاس صحبت کنند. با قسمت فکر کنید و بگویید کار را ادامه می دهم: به برادر پدر و برادر مادر و خواهر مادر و خواهر ...

در اين درس دانش آموزان با عوامل مؤثر در سلامتی از جمله ورزش و بازی، تغذيه، بهداشت فردی و جمعی، پيشگيری، ايمنی، خواب و استراحت و وظايف خويش در قبال حفظ سلامتی آشنا می‌شوند. در طی فعاليت‌ها و گفت و گوهای کلاسی ياد می‌گيرند چگونه برنامه روزانه مناسبی را برای بهبود سلامتی تهيه و اجرا کنند. یکی از موضوعات این درس، ورزش و بازی است. برای ایجاد انگیزه می‌توان قبل از شروع درس چند نرمش ...

برای شروع کار، ﻣﻌﻠﻢ از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻫﺮ ﻋﺪدي را ﻛﻪ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻫﺮ ﮔﺮوه ﺑﺎﻫﻢ آن ﻋﺪد را ﺑﺎ ﻣﺮﺑﻊ ﻫﺎي ﻛﻮﺋﻴﺰﻧﺮ ﻳﺎ دﺳﺘﻪ ﻫﺎي ﺻﺪﺗﺎﻳﻲ و ده ﺗﺎﻳﻲ و ﻳﻜﻲ (ﭘﻮل، ﭼﻮب و ﻧﻲ و...) ﺑﺴﺎزﻧﺪ. (ﻣﺜﻼً: عدد ٩٧٤ و ﻳﺎ عدد ٣٨٩) ﺳﭙﺲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺑﻌﺪي ﻛﻤﻲ ﻧﻈﺎﻣﻨﺪ ﺟﻠﻮ ﻣﻲ رود از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻋﺪدي را ﻛﻪ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ آﻧﻬﺎ ﺑﺴﺎزﻧﺪ ﺑﻌﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت اﻟﮕﻮﻳﺎﺑﻲ ﻋﺪدي ده ﺗﺎ ده ﺗﺎ ﻋﺪدﻫﺎي ﺑﻌﺪ ﺑﺴﺎزﻧﺪ و در دﻓﺘﺮ ﺧﻮد ﺑﻨﻮیسند. (ﻣﺜﻼً: ﻋﺪ ...

برای شروع کار، دانش آموزان را به چند گروه تقسیم کنید و بخواهید هر گروه تعدادی مواد و وسایلی که در آن روز مصرف کرده و می‌کنند روی کاغذ بنویسد. برای مثال نان، شیر، چای، لباس، کفش، کتاب، دفتر، خودکار سپس فکر کنند هریک از آنها از چه موادی تهیه شده و نهایتاً به کدام منبع اولیه برخورد می‌کنند. ممکن است خودتان روی چند برگ کاغذ تعدادی تصاویر بچسبانید جلوی هر تصویر علامت سؤال بگذارید. به هر گر ...

قبل از پرداختن به موضوع نقشه خانه با دانش آموزان تمرین‌هایی را در فضای واقعی انجام دهید. برای مثال در راهروی مدرسه بایستید و بپرسید وقتی وارد راهرو می‌شدید سمت راست شما کدام کلاس‌ها یا مکان‌ها قرار داشتند؟ در سمت چپ شما کدام مکان‌ها؟ وقتی از در کلاس وارد می‌شوید در سمت راست شما چه چیزی قرار گرفته؟ در سمت چپ؟ هر چند دانش آموزان در این سن دست راست و چپ خود را می‌ ...

ﻣﻌﻠﻢ ﺩﺭ ﻛﻼﺱ ﺑﺎ ﺩﺍﺩﻥ ﺷﻜﻞ ﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ ﺑﺮﻳﺪﻩ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﻲ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﺎ ﺗﺎ ﻛﺮﺩﻥ ﺁﻥ ﻫﺎ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎي ﻣﺴﺎﻭي ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﻨﺪ. ﺩﺭ ﻣرحله ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺁﻥ ﻫﺎ ﻣﻲ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻪ ﺩﻟﺨﻮﺍﻩ ﭼﻨﺪ ﻗﺴﻤﺖ ﺍﺯ ﺁﻥ ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎي ﻣﺴﺎﻭي ﺭﺍ ﺭﻧﮓ ﺑﺰﻧﻨﺪ. ﺣﺎﻝ ﺑﻴﺎﻥ ﻛﻨﻨﺪ ﺍﺯ ﭼﻨﺪ ﻗﺴﻤﺖ ﻣﺴﺎﻭي ﺭﻧﮓ ﺯﺩﻩ ﺍﻧﺪ. ﻣﻲ ﺗﻮﺍن ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﺁﻏﺎﺯﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﺷﺮﻭﻉ ﻛﻨﻴﺪ. ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺨﻮﺍﻫﻴﺪ ﺑﻪ ﺳﺌﻮﺍﻻﺕ ﺷﻤﺎ ﭘﺎﺳﺦ ﺩﻫﻨﺪ. ﭼﻪ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﺯ ﺩﺷﺖ ﺯﺭﺩ ﺭﻧﮓ ﺍﺳﺖ؟ ﭼﻪ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﺯ ﭘﺎﺭﭺ ﺁﺏ ﭘﺮ ﻣ ...

دﺭ ﻛﻼﺱ ﺩﺭس ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎ ﺩﺍﺩﻥ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﻫﻨﺪﺳﻲ ﻣﻘﻮﺍﻳﻲ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺯ ﺁﻥ ﻫﺎ ﻣﻲ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﺎ ﻧﺦ ﻛﺎﻣﻮﺍ ﺩﻭﺭ ﺗﺎ ﺩﻭﺭ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ ﺳﭙﺲ ﻧﺦ ﺭﺍ ﺑﺎ ﺧﻂ ﻛﺶ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﮔﻴﺮي ﻛﻨﻨﺪ. ﻣﻲ ﺗﻮﺍﻧﻴﺪ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﺁﻏﺎﺯﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﺷﺮﻭﻉ ﻛﻨﻴﺪ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﭙﺮﺳﻴﺪ ﺩﺭ ﺗﺼﺎﻭﻳﺮ ﺩﻭﺭ ﭼﻪ ﭼﻴﺰﻫﺎﻳﻲ ﺭﺍ ﻣﻲ ﺗﻮﺍﻧﻴﻢ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﮔﻴﺮي ﻛﻨﻴﻢ. ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺎ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺩﺭﮎ ﺩﻭﺭ ﻭ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻣﺤﻴﻂ ﭘﻲ ﻣﻲ ﺑﺮﻧﺪ. همچنین دانش آموزان ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺍﺯ ﺿﺮﺏ ﻣﻲ ﺗﻮ ...